lunes, 14 de diciembre de 2015

ENFOQUES QUE SUSTENTA EIB
Los enfoques que sustentan el EIB, vienen hacer:
Enfoque de los derechos como el derecho a la diversidad esto nos quiere decir que todos somos de distintos lugares y todos lo quieren seguir lo siendo, es decir no cambian de lo que ellos son, el derecho a una educación intercultural bilingüe donde todos aprenden mejor.
El enfoque democrático nos quiere decir que es un ser humano; se prepara para ser ciudadanos desde sus primeros añitos ya sea con el apoyo de algún familiar.
El enfoque a la interculturalidad implica a reconocer, tolerar o incorporar diferencias dentro de estructura social establecida en la interculturalidad.
¿Por qué la interculturalidad es crítica?; es porque así se distingue, valor y preservan la diversidad que hay.
La educación intercultural crítica debe ser transformadora y para todos.
El enfoque pedagógico, esto se debe dar a conocer ya que es un desafío mayor de la educación para sí lograr los aprendizajes significativos de la interculturalidad y la realidad de estudiantes.
El enfoque de buen vivir y territorio es el conjunto de formas y modos de concebir en el mundo haciendo lo que el ciento, piense y haga todo con libertad.
En este marco, la EIB se fundamenta en el reconocimiento del derecho de toda persona y pueblo ha recibir y participar de una educación con calidad y pertinente lingüística y culturalmente. Es decir, la lengua y la cultura de los estudiantes, sirven de base para la construcción de la propuesta educativa, de los modelos curriculares, de las metodologías y materiales educativos, así como la evaluación y gestión educativa. En tal virtud, para las poblaciones indígenas, andinas y amazónicas esto hade significar un permanente saber y andar colectivo que define en procesos de recuperación, fortalecimiento y rehabilitación de os conocimientos, saberes, valores y lenguas, las cuales podrán contribuir a solucionar algunos de los problemas que nos aquejas como localidad, región y país.

PATRICLI SALSA O BRIEN. Resultado de la evaluación censal de estudiantes 2011.



https://www.google.com.pe/search?q=LA+PEDAGOGÍA+LIBERADORA+SEGÚN+PAULO+FREIRE&biw

LA PEDAGOGÍA LIBERTADORA SEGÚN PAULO FREIRE
La pedagogía libertadora sienta sus bases en una nueva pedagogas en completo  oposición a la educación y el cambio de las relaciones del individuo con la naturaleza.
El propone la libertad a la persona  a las supersticiones y creencias y en los roles tenemos: el rol del educador en la pedagogía libertadora, el rol del educando  en la pedagogía libertadora, la expresión educativa en el contexto de la pedagogía libertadora de Paulo Freire, las desventajas de la pedagogía libertadora.
En conclusiones la teoría pedagógica libertadora destaca aspectos trascendentes, el docente emplea el método dialecto en franca amistad con el educando; el educando debe ser consciente de su realidad y cambiar su estructura mental.
LA ALFABETIZACION COMO CAMINO DE LIBERACION DE PAULO FREIRE
EL proceso de alfabetización tiene todos los ingredientes necesarios para la liberación; el aprendizaje y la profundización de la propia palabra.
El sujeto paulatinamente aprende hacer  autor, testigo de su propia historia es decir que es capaz de escribir su propia vida consiente de existencia y de que es protagonista de la historia.
También se puede comprender como la conquista que hace el hombre de su propia palabra.
HTTP:/WWW.UHU.ES/CINEEDUCACION

http://es.slideshare.net/NapoFlores/paulo-freire-22606817

VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=JHBjmpRsJ9M
EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE BRUNER
Su enfoque se refiere a favorecer capacidades y habilidad para la expresión verbal y escrita, la imaginación mental, la solución de problemas y la flexibilidad mental.
Bruner, expone que el aprendizaje no debe limitarse a una memorización mecánica de información o de procedimientos, sino que debe conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver problemas y pensar sobre la situación a la que se afrenta. Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner, llevan al maestro a considerar elementos como la actitud del estudiante.
DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y LAS FORMAS DE APRENDIZAJE
Bruner se interesa por las etapas evolutivas del desarrollo intelectual, estas etapas de crecimiento mental se caracterizan por una creciente independencia del pensamiento .son etapas progresivas del desarrollo mental y orgánico. El desarrollo de la auto explicación permite al alumno a pesar del comportamiento adaptable al uso consistente de la lógica y del razonamiento .bruner distingue 3 sistemas de procedimientos.
Ø  La forma de representación en acción.
Ø  La representación por imagen.
Ø  La representación simbólica.
En las condiciones de aprendizaje por descubrimiento: los individuos  deben estar familiarizados con procedimientos de observación, tiene que tener conocimiento de las herramientas que se utilizan en el proceso de descubrimiento para realizarlo.

En el principio del aprendizaje por descubrimiento: todo conocimiento real es aprendido por uno mismo; el significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal ;el descubrimiento organiza de manera eficaz  lo aprendido , es el generador único motivación y confianza en sí mismo , también es una fuente primaria de motivación .

VÍDEO: https://www.youtube.com/watch?v=v3fZZX6kPMI

sábado, 12 de diciembre de 2015


TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE DAVID AUSUBEL
·         QUE SON APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: surge cuando el alumno es su propio constructor de conocimiento.
·         APRENDIZAJE DE REPRESENTACIONES: Es el más elemental de la cual depende de.
·         APRENDIZAJE DE CONCEPTOS: Se adquiere atreves de los procesos.
·         APRENDIZAJES DE PROPOSITOS :_Esto se da cuando conoces los significados de los conceptos
TIPOS DE APRENDIZAJE
Las personas perciben y apresten de forma distinta y atravez de canales diferentes
·         APRENDIZAJE MEMORISTA O REPETITIVO: El alumno memoriza contenidos sin comprender-lo y relacionarlo a sus conocimientos previos.
·         APRENDIZAJE RECEPTIVO: El sujeto solo necesita comprender el contenido para reproducirlo.
·         APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: El sujeto no recibe de forma pasiva .

·         APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: El sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos.





http://es.slideshare.net/

TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKI
La teoría socio cultural de vigotski se da en la participación activa de los niños con su ambiente, considerando el crecimiento cognitivo como un proceso colaborativo. Vigotski afirma q los niños aprenden atreves de la interacción social.
De acuerdo a vigotski los adultos o las personas avanzadas deberían ayudar  a dirigir el aprendizaje de un niño antes de que este pueda dominarlo e interiorizarlo.

La teoría de vigotski tiene implicaciones o implicancias importantes para la educación  cognitiva. Las pruebas basadas en ZDP, las cuales enfatizan el potencial de un niño , proporcionan a la alternativa valiosa a las pruebas estándar de inteligencia que evalúan lo que el niño ya aprendió.

biopsicosalud4.webnode.com.https://prezi.com/virri2rklynq/constructivismo-social-de-vygotsky/
TEORÍA COGNITIVA Y DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE DE PIAGET
ASIMILACIÓN: Es un proceso por la cual cada experiencia nueva se acomoda en un esquema mental, que  no existe en el niño.
Esto se da cuando las personas le dan sentido a los acontecimientos que se da en el mundo como por ejemplo:
Cuando un niño ve a un zorrillo el niño le llama gatito.
ACOMODACIÓN: Es el cambio que se da atreves del medio ambiente en la cual se va adecuando los  nuevos aspectos de la realidad.
Se da también una asimilación o reinterpretación de los datos y conocimientos anteriores en función de los nuevos esquemas construidos.
ADAPTACIÓN: En la adaptación participan dos procesos básicos: la asimilación y la acomodación. La adaptación busca la estabilidad.

PROCESO DE EQUILIBRACION: el equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto , los acontecimientos, la integración jerárquica de esquemas diferentes .                                                                                                                                                                                                                                                                                                              http://www.monografias.com/                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  http://perspectivasdelainfanciarecreo.blogspot.pe/